{"id":10339,"date":"2020-03-09T17:09:14","date_gmt":"2020-03-09T20:09:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sociales.unlz.edu.ar\/?p=10339"},"modified":"2020-08-14T11:55:14","modified_gmt":"2020-08-14T14:55:14","slug":"seminario-imaginarios-argentinos-e-identidad-que-es-ser-argentino-entre-1810-y-1930","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sociales.unlz.edu.ar\/index.php\/2020\/03\/09\/seminario-imaginarios-argentinos-e-identidad-que-es-ser-argentino-entre-1810-y-1930\/","title":{"rendered":"Seminario Imaginarios argentinos e identidad: Qu\u00e9 es \u2018ser argentino\u2019\u00a0 entre 1810 y 1930\u00a0"},"content":{"rendered":"<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>Un recorrido por el pensamiento, la literatura, la pol\u00edtica y la educaci\u00f3n en Argentina, desde la Revoluci\u00f3n de Mayo hasta el comienzo de la \u2018Primera D\u00e9cada Infame\u2019 (1930)<\/em><\/p>\n<p><strong>Dirigido a estudiantes de las Carreras de:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/li>\n<li>Letras<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Profesor:<\/strong> Eduardo Urbano<\/p>\n<p><strong>Equipo de investigaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<p>Horacio Ra\u00fal Campos<\/p>\n<p>Adri\u00e1n Cioffi<\/p>\n<p>Gabriela Fern\u00e1ndez<\/p>\n<p>Leandro Coppolecchio<\/p>\n<p><strong>Estudiantes participantes:\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Leonardo Vi\u00f1oles<\/p>\n<p>Sebasti\u00e1n Veliz<\/p>\n<p>Este Seminario se propone provocar entre estudiantes de las carreras de Ciencias Sociales el inter\u00e9s por algunas miradas significativas sobre el proceso contradictorio en el que convergen <em>diversas<\/em> <em>identidades<\/em> <em>en pugna<\/em> <em>durante la \u2018fundaci\u00f3n\u2019 de nuestra nacionalidad.<\/em><\/p>\n<p>Cuando nos pensamos como naci\u00f3n, en ese\u00a0 \u00b4 hacer \u00b4\u00a0 -o \u00b4 re-fundar \u00b4-\u00a0 el pa\u00eds, todas las propuestas \u2013y sus pol\u00e9micas- , entra\u00f1an <em>construcciones<\/em> en disputa acerca de <em>qui\u00e9nes conforman el \u2018nosotros\u2019 argentino\u00a0 y qui\u00e9nes no.<\/em><\/p>\n<p>Provengan de la pol\u00edtica, la \u2018ciencia\u2019 o la literatura, desde los escritos de los revolucionarios de Mayo, los actos resolutivos de la Asamblea de 1813, del Congreso que declar\u00f3 la Independencia en 1816, y los ensayos de los te\u00f3ricos de la \u2018Organizaci\u00f3n Nacional\u2019, hasta las obras literarias que abordan el tema de la identidad nacional y los ensayos que postulan nuestros diversos \u2018nacionalismos\u2019 en el siglo XX, la cuesti\u00f3n de <em>c\u00f3mo y con qu\u00e9 \u2018ser argentinos\u2019<\/em>\u00a0 emerge o subyace impl\u00edcita.<\/p>\n<p>Partimos, en particular, de dos aspectos fundantes de nuestra narrativa sobre el\u00a0 \u00b4 ser argentino \u00b4:<\/p>\n<ul>\n<li>El 25 de mayo y el 9 de julio en los relatos escolares con los que nos formamos (por ej. libros de texto, actos)<\/li>\n<li>El lenguaje y los contenidos de nuestros primeros peri\u00f3dicos (por ej. <em>La Gaceta<\/em>) y de nuestras primeras obras literarias (por ej. <em>El matadero<\/em>)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Y a trav\u00e9s de un recorrido amplio de lecturas en espacio y tiempo, buscamos \u2018<em>descubrir\u2019<\/em> esas <em>identidades \u2018en pugna\u2019<\/em> plasmadas en la prensa escrita, la historia pol\u00edtica, la pedagog\u00eda, la \u2018ciencia\u2019 y la literatura argentinas, y relacionarlas a los <em>grupos de pertenencia<\/em> que representan, con el <em>proyecto de pa\u00eds<\/em> que cada uno encarna.<\/p>\n<p>Para ello, se interpelan clase a clase materiales de referencia (<em>fuentes directas<\/em>, como cartas, proclamas, decretos, leyes, y <em>fuentes indirectas<\/em>, como art\u00edculos de opini\u00f3n, ensayos, obras literarias, libros de texto, im\u00e1genes) en los que se registran esas <em>construcciones sobre nuestra identidad.<\/em><\/p>\n<p>Peri\u00f3dicamente, se cuenta con la presencia de especialistas invitados para el tratamiento de cuestiones centrales, y con las presentaciones espec\u00edficas que realizan los miembros del equipo de investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Dentro del per\u00edodo definido (1810-1930), los contenidos recorren las miradas cruzadas\u00a0 entre \u2018ciudad\u2019 y \u2018campa\u00f1a\u2019 -el Puerto, el Interior, el Desierto- desde el Mayo revolucionario hasta la cristalizaci\u00f3n del nacionalismo olig\u00e1rquico, que como corolario de la tensi\u00f3n entre el pa\u00eds de la \u00b4Generaci\u00f3n del 80\u00b4 y los nuevos idearios sociales y nacionales que van ganando terreno (anarquismo, socialismo, radicalismo), se hace del poder por la v\u00eda del golpe de estado en 1930.<\/p>\n<p>Los objetivos principales son:<\/p>\n<ul>\n<li>que los estudiantes distingan las marcas de la problem\u00e1tica de la identidad y los contenidos en los que toman forma<\/li>\n<li>que pongan en cuesti\u00f3n los supuestos -personales, de sentido com\u00fan y de la \u2018opini\u00f3n p\u00fablica\u2019- que se tienen al respecto, a trav\u00e9s de su <u>problematizaci\u00f3n<\/u>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Como parte de la metodolog\u00eda de trabajo, se apuntar\u00e1 a complementar un sostenido ejercicio individual de lectura anal\u00edtica cr\u00edtica con la formaci\u00f3n de equipos integrados, en lo posible, por los estudiantes de las distintas carreras, para trabajar, desde el intercambio de perspectivas de sus disciplinas, en la profundizaci\u00f3n de tem\u00e1ticas afines que se van desprendiendo de la problem\u00e1tica central del Seminario.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>D\u00eda y horario de cursada<\/b><b>: Viernes de 18 a 22hs<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un recorrido por el pensamiento, la literatura, la pol\u00edtica y la educaci\u00f3n en Argentina, 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