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Creemos que una intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica de car\u00e1cter comunitario <\/em>como la que llevamos adelante desde el SAOP expresa la necesidad de una b\u00fasqueda, de una construcci\u00f3n sensible, y esto incluye una modalidad discursiva diferente, determinada por las y los sujetos habitantes de nuestro Servicio, por sus propias palabras, por sus singularidades; unas hablas que a la vez recuperan la importancia de los v\u00ednculos discursivos de las y los sujetos con sus semejantes, buscando desde all\u00ed una resemiotizaci\u00f3n de aquello que se construy\u00f3 discursivamente como adultoc\u00e9ntrico: tomamos distancia de las lenguas mandantes<\/em> y nos acercamos a las hablas desobedientes<\/em>.<\/p>\n <\/p>\n Es por ello que propiciamos, saopianamente, una alteraci\u00f3n de la sem\u00e1ntica social establecida, que permita una nueva enunciaci\u00f3n de lo real frente a pr\u00e1cticas des-subjetivantes y estigmatizantes. Una gram\u00e1tica<\/em> sensible que posibilite otras enunciaciones; una sintaxis<\/em> que se exprese en hablas, cuerpos, miradas, gestos, escuchas, silencios\u2026 Una pragm\u00e1tica<\/em> que se materialice en las esperas, los encuentros, los estares y las despedidas…<\/p>\n <\/p>\n El dispositivo de papiro VOCABULARIO SAOPIANO constituye un objeto semi\u00f3tico cl\u00ednico<\/em> que busca reunir las palabras-p\u00e1jaros que llegan y se posan en nuestras pr\u00e1cticas y nos permiten pensar nuestra artesan\u00eda cl\u00ednica.<\/p>\n <\/p>\n Este dispositivo se despliega en varias direcciones y expande el universo del vocabulario saopiano. Depende de c\u00f3mo el lector-investigador lo recorra, entrar\u00e1 en alguna columna donde, en un orden saopiano\/alfab\u00e9tico, conocer\u00e1 lo que las hablas pronuncian en consultorios, sala de espera, aulas y sala de reuniones\u2026<\/p>\n <\/p>\n Desde la A hasta la Z, desde abrazar<\/em> hasta zoom,<\/em> el dispositivo guarda nuestro vocabulario abierto y danzante, nunca congelado ni con un repertorio ya establecido\u2026<\/p>\n <\/p>\n Algunas voces saopianas que construyen polifon\u00eda:<\/p>\n <\/p>\n Acercarse, Acompa\u00f1ar, Acontecimiento, Aislamiento, Alegrarnos, Animarse, Avatares\u2026<\/p>\n Bailar, Barrio, Biblioteca, Buscarnos\u2026<\/p>\n Comprender, Comunidad, Conmovernos, Construcci\u00f3n, Comenzar, Cuerpos, Conversar, Cuentos, Cuarentena, Cuidarnos\u2026<\/p>\n Decidir, Desarrollarnos, Deseo, Desordenar, Devenir, Di\u00e1logo, Disfrazarse\u2026<\/p>\n Emanciparnos, Emocionarnos, Equidad, Escucharnos, Esperarnos, Etica, Expresarnos\u2026<\/p>\n Familia, Fiesta, Fundar\u2026<\/p>\n Ganas, Gestar, Grupalidad\u2026<\/p>\n Habilitarnos, Hablar, Hacernos, Historizaci\u00f3n, Hospedar\u2026<\/p>\n Intentarlo, Interdisciplina, Insistir, Instituyente, Infancias, Invitar\u2026<\/p>\n Jugar, Juntarnos\u2026<\/p>\n Lazo, Leer, Libertad, Lograrlo\u2026<\/p>\n (\u2026) Y la M, la N, la O y las letras que contin\u00faan en sus voces, hasta:<\/p>\n Vincularnos, Viaje, Videollamada, Visibilidad, Volar, Volver, Voz\u2026<\/p>\n Yo\u2026<\/p>\n Zigzaguear\u2026[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n [\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_single_image image=”17781″ img_size=”full” alignment=”center”][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_single_image image=”17782″ img_size=”full” alignment=”center”][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_single_image image=”17783″ img_size=”full” 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\nEL SAOP COMO UN BUQUE INCANDESCENTE<\/h4>\n
\u00a0<\/strong><\/h5>\n
En los tiempos pand\u00e9micos (el bienio 2020\/2021) tuvimos que comprender que los seis consultorios del SAOP ten\u00edan que mudarse a las casas de las familias de las y los pacientes y a las casas de las psicopedagogas. La virtualidad hizo posible que sean casas vecinas: s\u00f3lo una ventana las separaba. En ella se asomaron pibas y pibes, descubriendo el rostro y la voz de sus terapeutas: aislamiento f\u00edsico y distanciamiento f\u00edsico no implicaron desanudamiento de los lazos cl\u00ednicos que hab\u00edamos establecido con nuestros pacientes<\/h5>\n
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Fue preciso pensar la cl\u00ednica virtual que impusieron los tiempos pand\u00e9micos<\/em>. Pensar aqu\u00e9l escenario no como un obst\u00e1culo ni una limitaci\u00f3n, solamente; la virtualidad nos permiti\u00f3 desplegar una forma sutil de la presencialidad: pudimos conocer los hogares de nuestros pacientes, su familia, sus modalidades vinculares, sus mascotas. Miramos lo que pibas y pibes observan desde sus casas: los vecinos, su calle, las casas circundantes.<\/h5>\n
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Estuvimos construyendo una intervenci\u00f3n institucional capaz de atender las diversas necesidades de nuestras y nuestros pacientes en el aislamiento y distanciamiento f\u00edsicos; por ello se trat\u00f3 de una intervenci\u00f3n instituyente. La suspensi\u00f3n de los encuentros presenciales tambi\u00e9n nos desaf\u00ed\u00f3 a seguir asumiendo otra suspensi\u00f3n: aquella que intenta vanamente establecer una intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica \u00fanica que busque abarcar la multiplicidad de dimensiones que constituyen los aprendizajes y sus avatares.<\/h5>\n
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Si lo singular en las intervenciones psicopedag\u00f3gicas se realiza por un mismo equipo y con un mismo sujeto, pero en otro espacio territorial<\/em> diferente al presencial, debimos entonces configurar mapas de situaciones cl\u00ednicas superpuestas<\/em>. Un paciente que se manifiesta de una manera ante nosotros, puede presentarse tambi\u00e9n ante sus otros significativos de maneras diversas, considerando que se present\u00f3, ya ante nosotros, de otra forma en los consultorios del SAOP.<\/h5>\n
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Mapear, cartografiar esas situaciones, reconocer estas nuevas trayectorias, capturar estos momentos \u00fanicos de los sujetos que se encontraron en la virtualidad con momentos \u00fanicos de los equipos de psicopedagog\u00eda: all\u00ed es donde radica la singularidad de lo que est\u00e1 sucediendo<\/em>.<\/h5>\n
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Sin embargo, no se trat\u00f3 de comenzar una intervenci\u00f3n cl\u00ednica siempre desde un inicio, sino m\u00e1s bien en reconocer las trayectorias tanto de los sujetos como de las intervenciones. Lograr suspender eso que cre\u00edamos con certeza saber sobre el otro y su situaci\u00f3n, para reubicarlo en aqu\u00e9l tiempo pand\u00e9mico presente y singular, lo m\u00e1s desprovisto posible de pre-constructos.<\/h5>\n
En definitiva, las pol\u00edticas del cuidado en tiempos pand\u00e9micos tambi\u00e9n entramaron sujetos, escenas e instituciones. Se trat\u00f3 de asumir un desaf\u00edo: en vez de suponer que ya existe el SAOP como una instituci\u00f3n conformada, suponer que no la hay del todo, y que por ello, es preciso terminar de inventarla<\/em>.<\/h5>\n
Inventarla en el sentido de disponer, a partir del aislamiento y distanciamiento f\u00edsicos, un dispositivo que permitiera que los sujetos y las tramas relacionantes pudieran otorgarle un sentido a aquello que nos estaba sucediendo, que desorientaba y angustiaba. Es decir, en lugar de suponer que existe una instituci\u00f3n con sus protocolos y procedimientos ya establecidos, aprender a leer indicadores, analizadores de una situaci\u00f3n problem\u00e1tica in\u00e9dita y volver a pensar el dispositivo cl\u00ednico.<\/h5>\n
Si ya decidimos c\u00f3mo es o deber\u00eda ser el SAOP como instituci\u00f3n terap\u00e9utica, no alcanzaremos a pensar mucho de lo que sucede en ella o de lo que podr\u00eda llegar a suceder. Si antes de definir partimos de pensar una situaci\u00f3n dada de car\u00e1cter novedoso, entonces podremos comenzar a instituir un pensamiento cl\u00ednico<\/em> a la altura de los acontecimientos. Un pensamiento que logre fundar un presente sensible ante los tiempos inh\u00f3spitos que supimos habitar.<\/h5>\n
Es as\u00ed que imaginamos una cartograf\u00eda, un mapa posible de los tiempos pand\u00e9micos: el SAOP como Buque Incandescente<\/em>; las y los psicop\u00e9s, saopianas y saopianos como luminosos habitantes del presente; las y los pacientes como madrugadas que anuncian cada d\u00eda su llegada.<\/h5>\n
El SAOP se transform\u00f3 en un Buque que naveg\u00f3 a las casas de las y los pacientes. La sala de reuniones y el aula, los consultorios, la sala de espera, las bibliotecas, la juegoteca\u2026<\/h5>\n
El pasillo de la facultad de transform\u00f3 en un r\u00edo que nos llevaba a las barriadas del sur conurbano a trav\u00e9s de las pantallas-ventanas de los celulares que navegaban a las casas de pacientes y terapeutas.<\/h5>\n
A la manera de un Delta Cl\u00ednico<\/em>, sostuvimos el derecho inalienable de las infancias en riesgo a ser alojadas y sostenidas por una Pol\u00edtica P\u00fablica del cuidado, desde una Universidad P\u00fablica con conciencia comunitaria.<\/h5>\n
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