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[\/vc_column_text][vc_column_text]El Servicio de Atenci\u00f3n y Orientaci\u00f3n Psicopedag\u00f3gica que funciona en la Facultad de Ciencias Sociales adapt\u00f3 su trabajo a esta nueva etapa de aislamiento social preventivo y obligatorio. Desde que comenz\u00f3 la cuarentena, las y los profesionales siguieron vinculados con los pacientes a trav\u00e9s de medios digitales.<\/p>\n
En esta entrevista, el director del espacio, Oscar Amaya, nos cuentan las tareas que realizan, los obst\u00e1culos que fueron superando y las estrategias que encontraron.<\/p>\n
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[\/vc_column_text][vc_column_text]En este mes de mayo, son 127 los pacientes que se encuentran atendidos. Adem\u00e1s en el espacio cl\u00ednico para familias, estamos trabajando con 30 familias. Tambi\u00e9n sigue en marcha el proceso de admisi\u00f3n de familias. En este momento se encuentran en proceso de admisi\u00f3n 14 familias[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n
[\/vc_column_text][vc_column_text]Las adaptaciones han sido diversas. Hay familias que se comunican a trav\u00e9s de videollamadas y nos invitan a conocer su casa, otras restringen la videollamada a un lugar espec\u00edfico de la casa. Con otras familias es una llamada, donde la terapeuta habla con un adulto y luego trabaja con el paciente. Con un grupo de familias la relaci\u00f3n es a trav\u00e9s de mensajes de texto o whatsapp. La gran mayor\u00eda ha hecho el pasaje a la virtualidad con aceptaci\u00f3n y hasta entusiasmo, ya que hemos intensificado el trabajo de orientaci\u00f3n a las familias en este contexto de aislamiento. Pocos casos no han logrado la regularidad semanal, a veces no est\u00e1n en sus casas cuando los llamamos.[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n
[\/vc_column_text][vc_column_text]Se han manifestado problem\u00e1ticas caracter\u00edsticas a la situaci\u00f3n de encierro: apat\u00eda, angustia, aburrimiento, impotencia, enojo, desorientaci\u00f3n. Nos abocamos a sostener a las familias frente a la continuidad pedag\u00f3gica, que tambi\u00e9n suscita angustia ante las tareas escolares. Hacemos trabajo de orientaci\u00f3n frente a la situaci\u00f3n de convivencia forzada. Un trabajo especial con pacientes p\u00faberes y adolescentes que padecen la falta de libertad de movimiento y corte en sus interacciones de grupos con pares. Tambi\u00e9n la brecha digital obstaculiza la continuidad pedag\u00f3gica en muchas familias que asisten al SAOP, y por eso triangulamos con las escuelas para que nos remitan las actividades pedag\u00f3gicas para hac\u00e9rselas llegar.[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n
[\/vc_column_text][vc_column_text]En una primera etapa, vivenciamos las limitaciones que nos impon\u00eda la virtualidad: la imposibilidad del encuentro en los consultorios, las actividades cl\u00ednicas basadas en la presencialidad, la p\u00e9rdida de privacidad con los pacientes, el sonido ambiente de las casas\u2026<\/p>\n
Luego de comprender el escenario del aislamiento como de condici\u00f3n prolongada, y ya en comunicaci\u00f3n con las familias, comenzamos a dise\u00f1ar actividades adaptadas a la virtualidad, como audiocuentos, videos en youtube y otras plataformas, juegos, juguetes, tableros digitalizados y actividades familiares en torno a juegos, lecturas, tareas escolares y otros soportes que nos propiciaran un trabajo cl\u00ednico sin comp\u00e1s de espera.<\/p>\n
Paulatinamente implementamos la continuidad de los espacios grupales: adem\u00e1s de los talleres cl\u00ednicos de cuentos y el dispositivo de tratamiento grupal, el taller cl\u00ednico de lectura y escritura, las tutor\u00edas para estudiantes universitarios de la Facultad y el Espacio cl\u00ednico para familias.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_single_image image=”13593″ img_size=”large” onclick=”custom_link” link=”https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=i90VYNaiDI0″][vc_video link=”https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=lqLku5Zrx5c” el_width=”80″]